คนขุดบ่อน้ำก็ลงต่ำอยู่ในดิน คนก่อกำแพงก็ขึ้นสูงตามกำแพงที่ก่อ ฉันนี้ฉันใดคนทั้งหลายก็เป็นเช่นนั้น จะสูงจะต่ำขึ้นอยู่กับการกระทำของตน
| | | |

คนขุดบ่อน้ำก็ลงต่ำอยู่ในดิน คนก่อกำแพงก็ขึ้นสูงตามกำแพงที่ก่อ ฉันนี้ฉันใดคนทั้งหลายก็เป็นเช่นนั้น จะสูงจะต่ำขึ้นอยู่กับการกระทำของตน

คุณค่าแห่งการกระทำ: เรียนรู้จากคนขุดบ่อน้ำและคนก่อกำแพง…

คนฉลาดชอบแกล้งโง่ คนโง่ชอบเสแสร้งว่าฉลาด ส่วนนักปราชญ์เรียนรู้ที่จะฉลาดและเรียนรู้ที่จะโง่
| | | |

คนฉลาดชอบแกล้งโง่ คนโง่ชอบเสแสร้งว่าฉลาด ส่วนนักปราชญ์เรียนรู้ที่จะฉลาดและเรียนรู้ที่จะโง่

ความฉลาดและความโง่: การเรียนรู้และการเสแสร้งในสังคมสมัย…

กฎแห่งกรรมไม่ต้องง้อวีซ่า กฎแห่งกรรมไม่ยกเว้นหน้าอินทร์หน้าพรหม กฎแห่งกรรมไม่มีวันหยุด กฎแห่งกรรมเที่ยงธรรมตลอดกาล
| | | |

กฎแห่งกรรมไม่ต้องง้อวีซ่า กฎแห่งกรรมไม่ยกเว้นหน้าอินทร์หน้าพรหม กฎแห่งกรรมไม่มีวันหยุด กฎแห่งกรรมเที่ยงธรรมตลอดกาล

กฎแห่งกรรมไม่ต้องง้อวีซ่า: หลักการเป็นธรรมตลอดกาล ในโลก…

บิล เกตต์ เรียนไม่จบแต่พบความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่เพราะเป็นคนใฝ่เรียนรู้ด้วยตนเอง ปัญญาไม่ได้อยู่ในมหาวิทยาลัยแต่อยู่ในจิตใจที่ใฝ่รู้
| | | |

บิล เกตต์ เรียนไม่จบแต่พบความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่เพราะเป็นคนใฝ่เรียนรู้ด้วยตนเอง ปัญญาไม่ได้อยู่ในมหาวิทยาลัยแต่อยู่ในจิตใจที่ใฝ่รู้

บิล เกตต์: เรียนไม่จบแต่ค้นพบความสำเร็จอันยิ่งใหญ่ บิล …

อย่ายึดติดกับความหลัง อย่าฟังเสียงปาปมิตร (มิตรชั่ว) อย่ามัวคิดริษยา อย่าเสียเวลากับคนเลวทราม
| | | |

อย่ายึดติดกับความหลัง อย่าฟังเสียงปาปมิตร (มิตรชั่ว) อย่ามัวคิดริษยา อย่าเสียเวลากับคนเลวทราม

วิธีหลีกเลี่ยงความทุกข์จากปาปมิตรและความหลัง ในโลกที่คว…

คนส่วนใหญ่เรียกร้องสิทธิมนุษยชน แต่คนมีปัญญาเรียกร้องสิทธิที่จะไม่ทุกข์
| | | |

คนส่วนใหญ่เรียกร้องสิทธิมนุษยชน แต่คนมีปัญญาเรียกร้องสิทธิที่จะไม่ทุกข์

การเรียกร้องสิทธิ์ในการไม่ทุกข์: การเดินทางสู่ความเข้าใ…

แนวทางการแก้ปัญหาเมื่อนักเรียนเข้าสู่ภาวะโรคซึมเศร้า
| | | | |

แนวทางการแก้ปัญหาเมื่อนักเรียนเข้าสู่ภาวะโรคซึมเศร้า

แนวทางการแก้ปัญหาเมื่อนักเรียนเข้าสู่ภาวะโรคซึมเศร้า ภา…

การดูแลเด็กสมาธิสั้น ให้จัดการกับอารมณ์โกรธอย่างมีประสิทธิภาพ
| | | |

การดูแลเด็กสมาธิสั้น ให้จัดการกับอารมณ์โกรธอย่างมีประสิทธิภาพ

การดูแลเด็กสมาธิสั้น ให้จัดการกับอารมณ์โกรธอย่างมีประสิ…

การสื่อสารกับเด็กที่มีสมาธิสั้น: แนวทางการปรับปรุงและการสนับสนุน
| | | |

การสื่อสารกับเด็กที่มีสมาธิสั้น: แนวทางการปรับปรุงและการสนับสนุน

การสื่อสารกับเด็กที่มีสมาธิสั้น: แนวทางการปรับปรุงและกา…

แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับเด็กสมาธิสั้น
| | | |

แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับเด็กสมาธิสั้น

แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับเด็กสมาธิสั้น การเร…